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美国社区学院面临财政压力，科罗拉多州奥罗拉社区学院通过全面学术组合审查，取消30多个学位和证书项目，转而聚焦高需求领域，以专业深度促进经济流动性。
在部分高校试图限制课堂敏感话题讨论的背景下，马凯特大学等院校正通过必修课程、对话项目等方式，系统培养学生参与高难度对话的能力。本文梳理了相关实践、成效与挑战。
教育科技公司Instructure在Canvas学习管理系统遭遇两次网络入侵后，于周一与威胁行为者达成“协议”。公司称被盗数据已归还并获得数字销毁确认，但网络安全专家提醒，支付赎金并不能保证数据被彻底删除。与此同时，多起集体诉讼已提起，行业组织呼吁联邦与州层面加强教育网络安全支持。
纽约大学（NYU）校长Linda G. Mills与纽约州立大学（SUNY）校长John B. King Jr.联合撰文宣布，两校将共同创建高等教育设计实验室（Higher Education Design Lab），系统评估各类干预措施对学生毕业后适应力与长期发展的实际影响。该实验室初期聚焦两校自身，未来计划扩展至更多高校、研究中心及政府伙伴。
美国总务管理局（GSA）于1月提议，要求所有联邦资金接受者（包括高校）认证遵守政府反DEI行政令及指导，否则可能面临失去全部联邦资金的处罚。该提案引发高教界强烈反对，多个团体呼吁撤回，并预计将引发法律挑战。专家指出，认证要求可能涉及个人责任、与州法冲突等问题，法律基础存疑。
多个共和党主导的州正推动立法，允许公立大学转向新成立的公共高等教育委员会（CPHE）认证。该机构由佛罗里达州和特朗普政府资助，其治理模式引发利益冲突和学术自由担忧。CPHE计划于2027年底申请联邦认可，目前已有10所院校加入首批认证。
随着人工智能在各行业的广泛应用，美国多所高校推出AI伦理课程、证书及硕士项目，旨在培养能够识别和规避AI风险的专业人才。旧金山州立大学、佛罗里达大学、贝勒大学等机构纷纷开设相关课程，强调跨学科教育，以应对AI带来的伦理挑战。
全美高校预算承压，管理者普遍试图通过财务指标判断专业存废。然而，成本分摊、收入归属及研究经费交叉补贴等问题使核算远非精确科学。内布拉斯加大学林肯分校的削减争议、俄亥俄与印第安纳的立法强制，均凸显指标局限与教育使命的冲突。
印第安纳大学根据州法SB 202处分至少两名教授，引发对学术自由与言论自由的担忧。该法要求公立高校建立投诉系统，并定期审查终身教授。批评者认为法律模糊且压制异议，支持者则称其保障学生接触多元观点。
爱荷华大学蒂皮商学院职业服务主任Cindy Meis指出，61%的“入门级”岗位要求超过三年经验，这并非真正的入门级。她主张区分“入门级”与“早期职业”岗位，并建议雇主认可学生从实习、学生组织及项目实践中获得的经验，以消除招聘障碍。